海上丝绸之路文化与视觉传播

收藏

主讲老师:蔡靖芳 吴云轩 陈李鹏 黄明波 谢丰田 薛呈永 

分类:标准化课程

课程可见性:公共

   简介

“一带一路”国家战略,让沉寂千年的“古代海上丝绸之路”重焕生机。当视觉已经成为人们的生活方式,当代文化已然成为视觉文化,运用视觉表现形式传播海上丝绸之路文化就成为必然的选择。《海上丝绸之路文化与视觉传播》课程旨在通过影视、图像、动漫等视觉形式,呈现、转换海上丝绸之路起点以至沿线国家、地区的政治、经贸、文化、民俗等丰富多样的文化内涵,以传播海丝文化,提升国家形象,加强国际间的文化交流与合作。

   目录
绪论
第1章 海上丝绸之路文化传播概述
第2章 起点城市泉州文化与视觉传播
第3章 沿线国家、地区文化与视觉传播
第4章 海上丝绸之路文化与影视创新
   课程大纲

海上丝绸之路文化与视觉传播

                                                                    课程标准


1.  前言

1.1 课程的性质  

“一带一路”国家战略,让沉寂千年的“古代海上丝绸之路”重焕生机。当视觉已经成为人们的生活方式,当代文化已然成为视觉文化,运用视觉表现形式传播海上丝绸之路文化就成为必然的选择。《海上丝绸之路与视觉传播》课程旨在通过影视、图像、动漫等视觉形式,呈现、转换海上丝绸之路起点以至沿线国家、地区的政治、经贸、文化、民俗等丰富多样的文化内涵,以传播海丝文化,提升国家形象,加强国际间的文化交流与合作。

1.2 设计思路

本课程的设计思路为:视觉呈现与影像创作并重,文化感知与创新创意互动。通过七集大型纪录片《海上丝绸之路》等影视节目在海丝沿线各国的播出,概述海上丝绸之路文化传播的现象与形态;借助媒体播出的影视节目和自主创作的作品,展示古代海上丝绸之路起点城市泉州底蕴深厚、开放多元的文化资源;通过大量图片呈现海丝沿线国家多姿多彩的人文风情及中外人们的友好往来;结合影视作品的赏析,学习从海丝文化资源中提取创意,将之转换为可操作的影视作品,实现海丝文化的有效传达与传播。

2. 课程目标

本课程的核心技能在于通过大量的视觉文化传播,了解海丝文化的丰富多元,并学会从中提取创意、创作影像作品,在提升创新创意思维和创业能力的同时,实现对海丝文化的有效传达与传播。 

2.1 知识目标

 了解“一带一路”背景下的海丝文化;

 了解海丝文化传播的媒介及其视觉表现形式;

 了解起点城市泉州海丝文化的丰富资源及其影像作品;

 了解海丝沿线国家、地区的风土民情及其影像作品;

 了解从海丝文化中提取影视创意的路径。

2.2 技能目标

  能分析和欣赏海丝文化的各类视觉传达作品; 

  掌握将文化资源转换为影视作品的路径和方法 

  能从海丝文化资源中提取影视创意; 

  能小组合作完成影像作品的创作;

  能通过有效的渠道和媒介传播影像作品

2.3  素质目标

  培养学生对于海丝文化的热爱; 

  培养学生对于视觉传达的兴趣

   提升学生在海丝文化方面的影视创意能力; 

  培养学生的审美能力和视觉传达能力;

  培养学生的媒介沟通能力 

3. 课程主要内容和要求

序号

  专 题

  单 元

知识目标

技能目标

素质目标

资源数量

1

 

 

 

 

海上丝绸之路文化传播概述

视觉文化传播形式

 了解文化传播的媒介及其视觉表现形式

能掌握当前各种视觉文化传播形式

培养学生对于视觉传达的兴趣

 

 

 

 

100

海丝文化传播概况

了解海丝文化影像作品传播概况

能分析和欣赏海丝文化影像作品

培养学生对于海丝文化影像作品的审美

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

起点城市泉州文化与视觉传播

泉州饮食文化与视觉传播

了解泉州饮食文化及其影像作品

能赏析、创作和传播泉州饮食文化影像作品

培养学生对于泉州饮食文化的兴趣

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

280

泉州服饰文化与视觉传播

了解泉州服饰文化及其影像作品

能赏析、创作和传播泉州服饰文化影像作品

培养学生对于泉州服饰文化的兴趣

泉州建筑文化与视觉传播

了解泉州建筑文化及其影像作品

能赏析、创作和传播泉州建筑文化影像作品

培养学生对于泉州建筑文化的兴趣

泉州武术文化与视觉传播

了解泉州武术文化及其影像作品

能赏析、创作和传播泉州武术文化影像作品

培养学生对于泉州武术文化的兴趣

泉州戏曲文化与视觉传播

了解泉州戏曲文化及其影像作品

能赏析、创作和传播泉州戏曲文化影像作品

培养学生对于泉州戏曲文化的兴趣

泉州特色工艺与视觉传播

了解泉州特色工艺文化及其影像作品

能赏析、创作和传播泉州特色工艺影像作品

培养学生对于泉州特色工艺的兴趣

泉州宗教文化与视觉传播

了解泉州宗教文化及其影像作品

能赏析、创作和传播泉州宗教文化影像作品

培养学生对于泉州多元宗教文化的兴趣

泉州语言文化与视觉传播

了解泉州语言文化文化及其影像作品

能赏析、创作和传播泉州语言文化文化影像作品

培养学生对于泉州语言文化的兴趣


泉州海洋文化与视觉传播

了解泉州海洋文化及其影像作品

能赏析、创作和传播泉州海洋文化影像作品

培养学生对于泉州海洋文化的兴趣

泉州名人文化与视觉传播

 

了解泉州名人文化及其影像作品

能赏析、创作和传播泉州名人文化影像作品

培养学生对于泉州名人文化的兴趣

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

沿线国家、地区文化与视觉传播

台湾地区文化与视觉传播

了解台湾文化及其影像作品

能欣赏、创作和传播台湾文化的影像作品

培养学生对于台湾文化的兴趣

 

 

 

 

 

250

泰国文化与视觉传播

了解泰国文化及其影像作品

能欣赏、创作和传播泰国文化的影像作品

培养学生对于泰国文化的兴趣

印尼文化与视觉传播

了解印尼文化及其影像作品

能欣赏、创作和传播印尼文化的影像作品

培养学生对于印尼文化的兴趣

斯里兰卡文化与视觉传播

了解斯里兰卡文化及其影像作品

能欣赏、创作和传播斯里兰卡文化的影像作品

培养学生对于印尼文化的兴趣

东非(肯尼亚和坦桑尼亚)文化与视觉传播

了解东非文化及其影像作品

能欣赏、创作和传播东非文化的影像作品

培养学生对于东非文化的兴趣








4

海上丝绸之路文化与影视创新

 

创新海丝文化影视作品的主题思想

 

了解影视创作的主题思想

 

 

能挖掘、提炼、创新影视作品的主题思想

提高学生的思想境界和创新思维

 

 

 

 

80

 

创新海丝文化影视作品的创作题材

 

了解影视作品的创作题材

 

能挖掘、提炼、创新影视创作的题材表现

提高学生认识生活、表现生活的能力

创新海丝文化影视作品的艺术表达

了解影视作品的艺术表现形式

能尝试、创新影视作品的表现形式

提高学生的表现能力和创新思维

3.1 教材编写

本课程是一门以视觉传达为主的课程,课程教材的编写建议根据课程标准,在引导学生了解海丝文化的基础上,为学生准备大量可供学习的优秀影像作品范例,让学生通过范例的学习,提高影视欣赏和创作的水平,提升学生在海丝文化方面的影视创意能力。教材的编写应紧密结合本课程标准,在内容上尽量涵盖所涉及的海丝文化与视觉传播所需要的素质项目内容。

3.2 教学建议

本课程是一门创新创意课程,要求学生具备较好的传统文化知识底蕴,了解“一带一路”背景下开放多元的海上丝绸之路文化的发展历史及其沿线国家、地区的民俗风情,了解海丝文化的视觉传播概况,激发学生创作海丝文化影像作品的兴趣,提升学生的创新创意能力。

(1)全面把握课程目标  

教师在教学过程中应全面把握课程目标,引导学生通过影像作品去领略海上丝绸之路开放包容、多姿多彩的文化世界,激发学生对海丝文化的兴趣和热爱,并进而创作出丰富多样的海丝文化影像作品。

(2)引导学生自主学习

教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变,创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习提供充分的空间。

(3)注重创新创意能力的培养

本课程主要强调教师的创意引导,在讲授海丝文化的基础上,教师应不断充实更新最新的海丝文化影像作品,从作品的表现内容和艺术表达形式等方面引导学生,提升学生的作品赏析和创作能力,进而提升整体的创新创意能力,实现海丝文化的有效传达与传播

3.3 教学条件 

为更好地组织教学工作,本课程授课需要有设施良好的多媒体教室,影视拍摄的设备、器材,后期制作实训室,必要的制作经费等。

3.4 教学评价

(1)平时的作业考查。每次布置的作业和练习,均计入平时成绩,占总成绩的40%。主要作业有:海丝文化认知、经典海丝文化视觉作品赏析、海丝文化影视作品策划、海丝文化影视作品创作及课堂提问、交流讨论等方式。  

  (2)课程结束的考试以创作作品为主,进行综合考查,给出学生分数。主要考查的内容和指标有: 主题内容 :思想内容是否紧紧围绕主题,内容是否充实具体,材料是否典型新颖,具有普遍意义。语言表达:语言是否精练优美,准确表达主题;人物对话是否精彩个性,富有感染力。 人物刻画:人物刻画是否特点鲜明,兼具共性与个性。故事情节:情节是否完整连贯,多种手法搭配使用,具有较强的感染力、吸引力和号召力。整体结构:剧本故事的整体架构是否连贯顺畅,开篇新颖,收尾点睛。

  (3)课程教学结束后,通过各级各类比赛及媒介、平台推广学生的影视作品,扩大教学的影响力和覆盖面。  

3.5 课程资源

(略)


   教学指导

 

《海上丝绸之路文化与视觉传播》课程整体教学设计

 

一、设计思路

    《海上丝绸之路文化与视觉传播》课程的设计思路为:视觉呈现与影像创作并重,文化感知与创新创意互动。通过七集大型纪录片《海上丝绸之路》等影视节目在海丝沿线各国的播出,概述海上丝绸之路文化传播的现象与形态;借助媒体播出的影视节目和自主创作的作品,展示古代海上丝绸之路起点城市泉州底蕴深厚、开放多元的文化资源;通过大量图片呈现海丝沿线国家多姿多彩的人文风情及中外人们的友好往来;结合影视作品的赏析,学习从海丝文化资源中提取创意,将之转换为可操作的影视作品,实现海丝文化的有效传达与传播。

二、课程整体设计

(一)课程定位

“一带一路”国家战略,让沉寂千年的“古代海上丝绸之路”重焕生机。当视觉已经成为人们的生活方式,当代文化已然成为视觉文化,运用视觉表现形式传播海上丝绸之路文化就成为必然的选择。《海上丝绸之路文化与视觉传播》课程旨在通过影视、图像、动漫等视觉形式,呈现、转换海上丝绸之路起点以至沿线国家、地区的政治、经贸、文化、民俗等丰富多样的文化内涵,以传播海丝文化,提升国家形象,加强国际间的文化交流与合作。

(二)设计基本思路

课程按照了解海丝文化资源赏析海丝文化影像作品创作海丝文化影像作品”的基本思路进行设计,内容设计结果见表1、表2。

                 1  学习课程设计表

岗位分析

学习课程

学习项目

工作岗位

典型工作

 了解海丝文化资源

掌握海丝丰富的文化资源

 

30

1、了解海上丝绸之路文化的传播概

2、掌握海丝丰富的文化资源

赏析海丝文化影像作品

分析和欣赏影视、平面、动漫等各类海丝文化影像作品

 

30

1、学会分析和欣赏海丝起点城市泉州的文化与各类影像作品

2、学会分析和欣赏海丝沿线国家、地区的文化与各类影像作品

创作海丝文化影像作品

策划、制作海丝文化影像作品

 

60

1、策划各类海丝文化影像作品

2、拍摄各类海丝文化影像作品

3、后期处理各类海丝文化影像作品

                          2 项目教学组织设计表

序号

学习项目名称

学习型工作任务

学时

1

1 海上丝绸之路文化传播概述

1.1 视觉文化传播形式

4

10

1.2 海丝文化传播概况

   6

2

 

 

 

 

 

第2章 起点城市泉州与文化视觉传播

2.1 泉州饮食文化与视觉传播

6

 

 

60

2.2 泉州服饰文化与视觉传播

6

2.3 泉州建筑文化与视觉传播

6

2.4 泉州武术文化与视觉传播

6

2.5 泉州戏曲文化与视觉传播

6

2.6 泉州特色工艺与视觉传播

6

2.7 泉州宗教文化与视觉传播

6

2.8 泉州语言文化与视觉传播

6

2.9 泉州海洋文化与视觉传播

6

2.10 泉州名人文化与视觉传播

6

3

 

 

第3章 沿线国家、地区文化与视觉传播

3.1 台湾地区文化与视觉传播

4

20

3.2 泰国文化与视觉传播

4

3.3 印尼文化与视觉传播

4

3.4 斯里兰卡文化与视觉传播

4

    3.5 东非(肯尼亚和坦桑尼亚)文化与视觉传播

4

4

 

 

 

第4章 海上丝绸之路文化与影视创新

4.1 创新海丝文化影视作品的主题思想

10

30

   4.1 创新海丝文化影视作品的创作题材

12

4.1 创新海丝文化影视作品的艺术表达

10

(三)能力训练设计

学生能力的训练,遵循由欣赏作品——策划创意——拍摄制作——媒介传播的渐进过程,不同的项目训练,对能力的训练侧重点有所不同。能力训练的具体内容为:

能分析和欣赏海丝文化的各类视觉传达作品;

      能掌握将文化资源转换为影视作品的路径和方法

      能从海丝文化资源中提取影视创意; 

     能小组合作完成影像作品的创作;

     能通过有效的渠道和媒介传播影像作品

三、课程衔接设计

课程先期课程:《海上丝绸之路的起点与泉州古城》、《海上丝绸之路沿线国家历史文化》、摄像》、《非线性编辑

四、课程细节设计

          《海上丝绸之路文化与视觉传播课程细节设计

学习课程:泉州建筑文化与视觉传播 

开设学年

1

基准学时

4

目标描述:(知识、技能和素质)

知识目标

技能目标

素质目标

了解泉州建筑文化及其影像作品

能赏析、创作和传播泉州建筑文化影像作品

培养学生对于泉州建筑文化影像作品的兴趣

主要教学内容:

1、泉州建筑的特色与个性:红砖厝、 出砖入石、燕尾脊、皇宫起、中西合璧、文化交融等

2、泉州古民居范例:蔡浅古大厝群、杨阿苗宅等

3、取材于泉州建筑文化的影视节目欣赏与分析

4、取材于泉州建筑文化的影视节目创意阐述

 

教学方法:

 1.讲授法

2.现场教学法

3.项目教学法

4.案例分析法

5.讨论和练习

  6.小组工作

 

媒介:

1.教材

2.课件

3.视频文件

4、摄像机

5、视频编辑软件

教师需要的能力:

1.熟练操作多媒体的能力

2.组织教学的职业能力

3赏析与指导影视作品创作的能力


五、课程实施设计

根据课程学习特点,按照从了解泉州建筑文化赏析泉州建筑文化影像作品创作泉州建筑文化影像作品过程,逐一完成工作任务。

六、课程考核设计

1平时的作业考查占总成绩的40%。主要作业有:海丝文化认知、经典海丝文化视觉作品赏析、海丝文化影视作品策划、海丝文化影视作品创作及课堂提问、交流讨论等方式。  

    2、课程结束的考试以创作作品为主,进行综合考查,分数占总成绩的60%。主要考查的内容和指标有: 主题内容语言表达 人物刻画故事情节整体结构。

   3、课程教学结束后,通过各级各类比赛及媒介、平台推广学生的影视作品,扩大教学的影响力和覆盖面。  


   教师团队
13959859828的头像
蔡靖芳
课程编辑者
 
13959859828的头像
蔡靖芳
主讲教师
 
13505020550的头像
吴云轩
主讲教师
 
15980265153的头像
陈李鹏
主讲教师
 
13599290139的头像
黄明波
主讲教师
 
15106080001的头像
谢丰田
主讲教师
 
15080452575的头像
薛呈永
主讲教师
 
   评价
   690人在学习该课程
admin的头像
魏莱
18060006162的头像
洪渊源
13600777281的头像
李云龙
13960282022的头像
林春蓉
13959859828的头像
蔡靖芳
13358586881的头像
苏国辉
15375817858的头像
黄艳红
13600763453的头像
裴丽青
15060817909的头像
丁容容
15080452575的头像
薛呈永
18065567724的头像
杨德权
15106080001的头像
谢丰田
15980265153的头像
陈李鹏
15396506771的头像
陈连锦
13665968683的头像
章喜字
15259403644的头像
梁李君
13110832383的头像
翁玉纯
15880890300的头像
陈焕榕
18805956646的头像
徐超銮
15259586819的头像
柯巧燕
18649953297的头像
陈少堂
查看更多